全文获取类型
| 收费全文 | 10630篇 |
| 免费 | 376篇 |
| 国内免费 | 436篇 |
专业分类
| 教育 | 5699篇 |
| 科学研究 | 1981篇 |
| 各国文化 | 14篇 |
| 体育 | 397篇 |
| 综合类 | 460篇 |
| 文化理论 | 5篇 |
| 信息传播 | 2886篇 |
出版年
| 2024年 | 4篇 |
| 2023年 | 50篇 |
| 2022年 | 223篇 |
| 2021年 | 408篇 |
| 2020年 | 412篇 |
| 2019年 | 295篇 |
| 2018年 | 303篇 |
| 2017年 | 324篇 |
| 2016年 | 334篇 |
| 2015年 | 399篇 |
| 2014年 | 769篇 |
| 2013年 | 787篇 |
| 2012年 | 933篇 |
| 2011年 | 976篇 |
| 2010年 | 669篇 |
| 2009年 | 611篇 |
| 2008年 | 602篇 |
| 2007年 | 694篇 |
| 2006年 | 687篇 |
| 2005年 | 543篇 |
| 2004年 | 415篇 |
| 2003年 | 340篇 |
| 2002年 | 254篇 |
| 2001年 | 184篇 |
| 2000年 | 100篇 |
| 1999年 | 38篇 |
| 1998年 | 25篇 |
| 1997年 | 15篇 |
| 1996年 | 12篇 |
| 1995年 | 11篇 |
| 1994年 | 6篇 |
| 1993年 | 5篇 |
| 1992年 | 6篇 |
| 1991年 | 2篇 |
| 1990年 | 1篇 |
| 1989年 | 5篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
101.
产教融合是国家明确提出的职业教育发展方向,也是职业教育赖以生存的必由之路。为了保证职业院校在产教融合中能够健康快速发展,真正成为社会主义建设者的培养基地,校企合作办学模式必定要经历反复实践和仔细推敲,探索出校企双赢的具体方案。文章从高职婚庆专业面临的困境入手,分析产教融合教育教学模式的优势,运用分析比较等方法探索了产教融合在高职婚庆专业教学中的具体运用。 相似文献
102.
产教融合是当今职业教育发展方向的共识,随着"中国制造2025"计划的不断推进,高职院校在政府的政策指导下,通过创新校企合作机制激发企业参与高职教育的热情,整合机电专业教学资源,加强师资队伍培养,建设校企交融的实训基地,打造校企利益共同体,通过加强校企合作、产教融合来培育适应地区经济发展需要的机电一体化专业技术技能人才。 相似文献
103.
本文针对学前教育专业技能型人才培养中存在的"现有人才培养模式没有和教师资格证有效衔接"等突出问题,汲取国内先进职教理念和标杆院校经验,按照专业建设的"三原则",即行业需求导向原则、能力本位原则、学生中心原则,探索实践了将人才培养、资格证书、技能大赛相互融合,将实训、评价、就业紧密结合,形成了学前教育专业"三融合、三结合"的学生专业技能培养模式,人才培养质量显著提升. 相似文献
104.
职业教育产教融合园是现代职业教育发展的标志性产物之一。但有多元利益相关方参与的产教融合园,当前正面临着管理体制和机制的诸多问题。为有效破解这些影响园区运行效率的障碍和问题,就必须研究园区治理制度体系、方法体系和运行体系的具体内涵,坚持园区多元系统治理、严格依法治理和统筹综合治理的原则,全新构建包含信念价值、成套制度、主体角色担当、治理技术和财税资源支持等要素的治理结构,从而形成职业教育产教融合园的现代治理体系,不断提高园区治理效能,达成园区善治良治的理想格局。 相似文献
105.
106.
在美国政府应对技能危机的时代背景下,2018年7月,美国出台了《加强21世纪生涯与技术教育法案》(简称《帕金斯法案Ⅴ》),这是美国联邦政府过去12年来首次对生涯与技术教育进行系统性立法改革.此次改革以统筹协调、多方合作以及有效评估为原则,继续贯彻在整合中实现衔接.通过分析帕金斯法案的重新授权,围绕改革的重点,总结蕴含在其中的"整合与衔接"理念,并归纳了美国生涯与技术教育的三大改革动向,即学术和技能标准不断提升,管理更加开放透明,融合属性愈加彰显.我国职业教育在立法和改革中:应促进立法理念更新,加快完善立法机制;发展应注重以质量为导向,建立质量保障机制;需完善现代职业教育体系,搭建融合衔接通道,才能从宏观目标设定上和微观落实工作中培养学生的终身学习能力. 相似文献
107.
浅述了全英文教学在拓宽学生视野、增强学生国际化竞争力等方面的重要作用以及现阶段存在的主要问题。结合理工科全英文教学背景,从教学理念、教学内容、教学组织三个方面,阐述如何融合国内外教育资源,解决教育理念、教育方式和受教育群体习惯思维带来的全英文教学瓶颈问题。 相似文献
108.
大中小学联动培养人才是新时代教育教学改革背景下,落实课程内涵式建设,实现能力和素养的循序渐进、螺旋上升式培养的必然要求。通过研究日本大中小学联动培养人才的案例,分析日本不同教育阶段联动培养人才的模式和举措,并结合新时代我国教育发展背景,借鉴日本经验,探索大中小学联动培养人才的思路举措。 相似文献
109.
《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》明确提出"深化产教融合、校企合作,推进教师、教材、教法改革"的指导思想,"1+X"证书制度的实施,为当前职业院校提升办学质量和加快培养复合型技术技能人才,提供改革基础。文章以工业机器人技术专业为主,剖析在专业建设中"三教"改革遇见的问题,提出了顶岗锻炼、以赛促教的教师职业能力提升路径、课证融合教材开发、情境式课程教学推进教法等改革可行思路,为后续"三教"改革工作实践探索提供帮助。 相似文献
110.